أوامر الذكاء الاصطناعي الجاهزة لـ NotebookLM

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص صوتي)، ينتج حلقة حوار بين مضيفين تشرح أهم أفكار المصادر مع أسئلة مراجعة، لطالب يراجع قبل اختبار. اجعل الحلقة موجّهة لطالب [المرحلة أو التخصص] يراجع قبل اختبار [اسم المادة]. ابدأ بأهم 3 أفكار، ثم اشرح كل فكرة بمثال بسيط من المصادر. اختم بخمسة أسئلة قصيرة يطرحها المضيفان على المستمع ثم يجيبان عنها. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • اشرح كل مصطلح صعب عند أول ذكر له. • لا تستعمل أمثلة بعيدة عن محتوى المصادر.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص صوتي)، ينتج حلقة قصيرة بأهم 3 نتائج وأثرها على القرار ونقطة غموض واحدة، لمسؤول لا يملك وقتًا لقراءة المصادر. اجعل الحلقة قصيرة ومباشرة لمسؤول يحتاج قرارًا بخصوص [اسم القرار]. قدّم أهم 3 نتائج، ثم أثرها على القرار، ثم مخاطرة أو نقطة غموض واحدة تحتاج متابعة. لا مقدمات طويلة ولا تكرار. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • إن لم تكفِ المصادر للجزم بنقطة فقل ذلك صراحة ولا تخمّن. • لا تقدّم توصية لم ترد في المصادر.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص صوتي)، ينتج حلقة نقدية تقيّم قوة أدلة كل مصدر وثغراته، لمن يريد قراءة مصادره بعين ناقدة. اجعل المضيفين يقيّمان المصادر نقديًا: ما الادعاء الرئيسي لكل مصدر؟ ما قوة أدلته (العينة، المنهج، حداثة البيانات)؟ أين الثغرات أو التحيزات المحتملة؟ ثم أيّ المصادر أقوى ولماذا. استندا إلى ما في النص فقط ولا تحكما على النوايا. القيود: • لا تنتقد بما ليس في المصادر. • فرّق بين ما أثبتته الدراسة وما استنتجه كاتبها. • اختم بنصيحة عن كيفية قراءة هذه المصادر بحذر.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص صوتي)، ينتج مناظرة بين موقفين مختلفين حول قضية، لكل موقف أدلته من المصادر. اجعل المضيفين يتناظران حول [القضية المختلف عليها]: الأول يعرض الموقف الأول بأقوى أدلته من المصادر، والثاني يعرض الموقف الثاني بأقوى أدلته، مع رد متبادل مرة واحدة على الأقل. اختما بما تتفق عليه المصادر وما بقي مختلفًا عليه، دون إعلان فائز إن لم تحسم المصادر ذلك. القيود: • أنصف الموقفين بقوة الحجة نفسها. • انسب كل حجة إلى مصدرها. • لا تبتكر موقفًا لم يرد في المصادر.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص صوتي)، ينتج حلقة تعرّف أصعب 5 مصطلحات في المصادر بالتشبيه والمثال، لمستمع مبتدئ. اجعل الحلقة لمستمع مبتدئ لا يعرف مصطلحات [المجال]. اختر أصعب 5 مصطلحات في المصادر، وعرّف كل مصطلح بجملة بسيطة، ثم قرّبه بتشبيه من الحياة اليومية، ثم أعطِ مثالًا من المصادر نفسها. اربط المصطلحات ببعضها في النهاية. القيود: • التشبيه يوضح ولا يغيّر معنى المصطلح. • إن تعارض تعريفان في المصادر فاذكرهما معًا. • لا تضف مصطلحات من خارج المصادر.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج 7 نقاط حوار لحلقة بودكاست من الملف، لمن يريد تحويل مصدر إلى حلقة صوتية. الدور: أنت محلل نصوص متخصص في تلخيص المصادر المرفقة. حوّل هذا الملف إلى 7 نقاط محادثة لحلقة بودكاست. كل نقطة: جملة قصيرة، مثال حياتي، سؤال للمستمع. أسلوب: حواري غير رسمي. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: ملخص دقيق مبني على المصدر، منظم بحسب الشكل المطلوب، وبلا إضافة من خارجه. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص بالفيديو)، ينتج فيديو يشرح مفهومًا واحدًا بأربع خطوات مرئية ومثال من المصادر، لمشاهد مبتدئ. اشرح [المفهوم] لمشاهد مبتدئ في 4 خطوات: ما هو؟ لماذا يهم؟ كيف يعمل خطوة بخطوة؟ مثال تطبيقي من المصادر. استعن برسوم ومخططات بسيطة كلما أمكن، وبجمل قصيرة واضحة. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • عرّف كل مصطلح فني عند أول ظهور. • لا تتجاوز مفهومًا واحدًا في الفيديو.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص بالفيديو)، ينتج فيديو مختصرًا بأهم 3 أفكار في المصادر مع عبارة ختامية، لمن يريد نظرة سريعة قبل القراءة. اجعل الفيديو مختصرًا جدًا: أهم 3 أفكار في المصادر، لكل فكرة جملة واحدة وعنوان قصير على الشريحة، ثم عبارة ختامية بما يستحق القراءة بتفصيل. بلا مقدمات ولا تكرار. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • كل فكرة تُنسب إلى مصدرها إن تعددت المصادر. • لا تضف رقمًا لم يرد في المصادر.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص بالفيديو)، ينتج فيديو مراجعة بأهم المفاهيم والقوانين والأخطاء الشائعة، لطالب قبل اختبار. اصنع فيديو مراجعة لطالب [المرحلة] قبل اختبار [المادة]. رتّب المحتوى: أهم المفاهيم، ثم القوانين أو التعريفات التي يجب حفظها، ثم أخطاء شائعة يشير إليها المصدر، ثم 3 أسئلة تدريبية بإجاباتها في النهاية. اجعل كل شريحة لفكرة واحدة. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • لا تذكر قانونًا أو تعريفًا غير موجود في المصادر. • إن لم يذكر المصدر أخطاء شائعة فاحذف ذلك الجزء.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص بالفيديو)، ينتج فيديو يبسّط المشكلة والمنهج وأهم النتائج والحدود في بحث علمي، لجمهور غير متخصص. اشرح هذا البحث لجمهور غير متخصص بترتيب: المشكلة بلغة بسيطة، كيف أُجري البحث، أهم النتائج بأرقام المصدر، حدود النتائج، ثم ما الذي يعنيه هذا للناس. استخدم رسمًا أو جدولًا بسيطًا للنتيجة الرئيسية. القيود: • لا ترفع النتائج فوق ما قاله الباحثون. • اذكر حدود الدراسة بوضوح. • اشرح كل مصطلح إحصائي بكلمات بسيطة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص بالفيديو)، ينتج فيديو يعرض إجراءً عمليًا بخطوات مرقمة وأخطاء شائعة وفحص نهائي، لمن سينفذ الإجراء. حوّل الإجراء الوارد في المصادر إلى فيديو تعليمي: ما الذي أحتاجه قبل البدء؟ الخطوات مرقمة بالترتيب الذي ذكره المصدر، أخطاء شائعة أو تحذيرات، ثم قائمة فحص أخيرة من 3 بنود. شريحة لكل خطوة. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • لا تغيّر ترتيب الخطوات ولا تضف خطوة. • ما لم يُذكر في المصدر لا تفترضه.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج ملخصًا تنفيذيًا من 250 كلمة بنقاط مرقمة واستشهادات بالصفحات، لمن يريد عرض ملف على قيادة أو مسؤول. الدور: أنت محلل نصوص متخصص في تلخيص المصادر المرفقة. لخّص هذا الملف في 250 كلمة. ابدأ بأهم فكرة، ثم 5 نقاط رئيسية مرقمة، ثم الخلاصة والتوصية. استشهد برقم الصفحة لكل نقطة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: ملخص دقيق مبني على المصدر، منظم بحسب الشكل المطلوب، وبلا إضافة من خارجه. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (تقارير)، ينتج مستند إحاطة من صفحتين بالخلاصة والنتائج والخيارات والتوصية، لمن سيتخذ قرارًا. اكتب مستند إحاطة من صفحتين لـ[الجهة أو الدور] بالترتيب: الخلاصة في 3 أسطر، أهم النتائج بنقاط مرقمة مع إحالة كل نقطة إلى مصدرها، الخيارات المتاحة ومزايا كل خيار وعيوبه، التوصية المبررة من المصادر، ثم الأسئلة التي ما زالت مفتوحة. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • إن لم تكفِ المصادر للجزم بنقطة فقل ذلك صراحة ولا تخمّن. • ما كان اجتهادًا منك فاكتب قبله كلمة «اجتهاد».

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (تقارير)، ينتج ورقة حقائق من صفحة واحدة بتعريف وحقائق رئيسية وجدول أرقام ومصطلحات، لمن يريد مرجعًا سريعًا. اكتب ورقة حقائق من صفحة واحدة عن [الموضوع]: تعريف في سطرين، 7 حقائق رئيسية مرقمة، أرقام وتواريخ مهمة في جدول صغير، 3 مصطلحات أساسية بتعريفاتها، وسطر أخير: ما الذي لا تغطيه المصادر؟ القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • كل رقم أو تاريخ يُكتب كما ورد في المصدر. • لا تتجاوز صفحة واحدة.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج دليل مذاكرة من ملف المقرر (مفاهيم وتعريفات وأسئلة ذاتية)، لطالب يذاكر من ملفاته. الدور: أنت مدرب مذاكرة يعمل من ملفات الطالب. حوّل هذا الملف إلى دليل مذاكرة للمادة [اسم المادة]: 1. أهم 8 مفاهيم مع تعريف مبسط لكل مفهوم. 2. المصطلحات التي يجب حفظها حرفيًا. 3. 5 أسئلة تفكير أسأل بها نفسي. 4. أخطاء يقع فيها الطلاب عادة في هذا الموضوع، إن ذكرها المصدر. رتب الدليل بحسب ترتيب الملف، وأشر إلى الصفحة لكل مفهوم. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: مادة مراجعة دقيقة مبنية على الملف، بصياغة أبسط من المصدر دون تغيير المعنى. تنبيه: راجع الأسئلة والإجابات مع معلمك أو مرجع معتمد قبل اعتمادها.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (تقارير)، ينتج منشور مدونة من نحو 800 كلمة بعنوان ومقدمة وأربعة أقسام وخاتمة، لمن يريد نشر ما تعلمه. اكتب منشور مدونة من نحو 800 كلمة عن [الفكرة الرئيسية] لقارئ [الجمهور]: عنوان جذاب بلا مبالغة، مقدمة تبدأ بسؤال أو مفارقة من المصادر، 4 أقسام بعناوين فرعية وبمثال في كل قسم، وخاتمة بخطوة عملية. النبرة: [ودودة أو رسمية]. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • لا تنسب للمصادر ما لم تقله. • اذكر مصدر كل رقم أو اقتباس.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (تقارير)، ينتج مراجعة أدبيات من نحو 600 كلمة منظمة بمحاور مع الفجوة البحثية وسؤال بحثي مقترح، لباحث يمهّد لدراسة. اكتب مراجعة أدبيات مختصرة من نحو 600 كلمة عن [الموضوع] تنظّم المصادر بحسب المحاور لا بحسب كل مصدر على حدة. لكل محور: ما يتفق عليه الباحثون وما يختلفون فيه. ثم الفجوة البحثية، واختم بسؤال بحثي مقترح. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • أحِل كل ادعاء إلى المصدر باسم المؤلف والسنة كما يظهران فيه. • لا تضف مرجعًا ليس في المصادر المحددة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (تقارير)، ينتج تقريرًا بخمس توصيات مرتبة بالأولوية، لكل منها سبب وخطوة أولى ومؤشر نجاح، لمن يريد تحويل المعرفة إلى عمل. اكتب تقريرًا يحوّل ما في المصادر إلى خطة عمل: الهدف في سطر، ثم 5 توصيات مرتبة بالأولوية. لكل توصية: سببها من المصادر، الخطوة الأولى، من ينفذها، مؤشر نجاح يمكن قياسه، وخطر محتمل. اختم بجدول زمني من 4 أسابيع. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • التوصية التي لا سند لها في المصادر تُوسم بكلمة «اجتهاد». • مؤشر النجاح يجب أن يكون قابلًا للقياس.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، يحول ملفًا جافًا إلى مقال سلس من 750 إلى 1000 كلمة، لمن يريد نشر مقال مبني على مصدر. الدور: أنت محرر محتوى يحول المصادر إلى نصوص للنشر. حوّل هذا الملف لمقال إنساني سلس (من 750 إلى 1000 كلمة). ابدأ بقصة أو سؤال مثير، ثم المحتوى بلغة بسيطة، ثم خاتمة تدعو للتفكير. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نص سلس ومناسب للمنصة ومبني على المصدر، مع تمييز أي إضافة إبداعية. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تنشر قبل التحقق من كل معلومة منسوبة إليه.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (اختبار)، ينتج اختبارًا من 12 سؤالًا على فصل واحد متدرج الصعوبة مع تفسير مختصر لكل إجابة، لطالب يقيس فهمه. أنشئ اختبارًا من 12 سؤالًا عن [الفصل أو الموضوع] فقط: 5 أسئلة تذكر، 5 أسئلة فهم وتطبيق، سؤالان تحليل. كل سؤال بأربعة خيارات وإجابة واحدة صحيحة، مع تفسير مختصر لسبب صحتها. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • لا تسأل عن شيء خارج الفصل المحدد. • اجعل الخيارات الخاطئة معقولة وليست ساذجة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (اختبار)، ينتج 8 أسئلة سيناريو تطبق مفاهيم المصادر على مواقف واقعية، لمن يريد قياس التطبيق لا الحفظ. أنشئ 8 أسئلة قائمة على سيناريوهات قصيرة من 2 إلى 3 أسطر، كل سيناريو يتطلب تطبيق مفهوم أو قاعدة من المصادر لا مجرد تذكرها. أربعة خيارات لكل سؤال، وتفسير يربط الإجابة بالمفهوم. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • السيناريو واقعي ومختصر ولا يحتاج معلومات من خارج المصادر. • لا تكرر المفهوم نفسه في أكثر من سؤالين.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (اختبار)، ينتج اختبارًا تُبنى خياراته الخاطئة على أخطاء الفهم الشائعة، لمن يريد كشف ما يظن أنه يفهمه. أنشئ 10 أسئلة بحيث يمثل كل خيار خاطئ سوء فهم شائعًا تذكره المصادر أو يخالف معلومة فيها. بعد كل سؤال فسّر لماذا تغري الإجابة الخاطئة وما الصواب. رتّب الأسئلة من الأسهل إلى الأصعب. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • إن لم تذكر المصادر سوء فهم معينًا فلا تخترعه. • التفسير يحيل إلى الجزء المناسب من المصدر.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (اختبار)، ينتج 8 أسئلة تشخيصية على المفاهيم الأساسية للمصادر، لمن يريد معرفة مستواه قبل الدراسة. أنشئ اختبارًا تشخيصيًا من 8 أسئلة على المفاهيم الأساسية التي تفترضها هذه المصادر. رتّبها من الأبسط إلى الأصعب، ولا تضع أسئلة خداعية. بعد كل سؤال اذكر أي جزء من المصادر يشرح الفكرة. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • الأسئلة على أساسيات المصادر لا على تفاصيلها الدقيقة. • لا تحتسب درجة أو تقييمًا للمستخدم.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (اختبار)، ينتج 15 سؤالًا موزعة بالتساوي على أجزاء المصادر مع التركيز على ما كرره المصدر، لطالب في مراجعته الأخيرة. أنشئ 15 سؤالًا تغطي كل فصول أو أقسام المصادر بالتساوي تقريبًا، مع التركيز على النقاط التي أكدها المصدر أو كررها. مزيج من التعريفات والتطبيق، بأربعة خيارات لكل سؤال، وتفسير مختصر. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • لا تجعل قسمًا يستحوذ على أكثر من خُمس الأسئلة. • تجنب الأسئلة الغامضة أو ذات الإجابتين.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج بنك 20 سؤال اختبار متنوعًا مع الإجابات والصفحات، لمعلم أو مدرب يعد اختبارًا. الدور: أنت مصمم مناهج ودورات تعليمية. أنشئ 20 سؤالاً: 6 صح/خطأ، 8 اختيار من متعدد (4 خيارات)، 4 تطبيق مفتوح، 2 إبداعي. مع الإجابات النموذجية والصفحة المرجعية. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: محتوى تعليمي منظم بأهداف قابلة للقياس ومرتبط بمحتوى المصدر. تنبيه: راجع الأسئلة والإجابات مع معلمك أو مرجع معتمد قبل اعتمادها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، يطرح 10 أسئلة تطبيقية لقياس فهمك مع تصحيح وتغذية راجعة، لمن يختبر نفسه. الدور: أنت مدرب تعلم ذاتي. اطرح عليّ 10 أسئلة تختبر فهمي التطبيقي والتحليلي لا الحفظ. بعد كل إجابة: صحّح وأعطني تغذية راجعة صريحة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: خطة أو تمرين عملي قابل للتنفيذ ومبني على مصادري لا على عموميات. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (بطاقات تعليمية)، ينتج 20 بطاقة مصطلح وتعريفه بلغة قصيرة، لطالب يحفظ مصطلحات مادة. أنشئ 20 بطاقة: وجه فيه مصطلح من المصادر، والوجه الآخر فيه تعريفه في جملة واحدة لا تتجاوز 20 كلمة، ومثال قصير بين قوسين إن وُجد في المصدر. رتّب المصطلحات من الأهم إلى الأقل أهمية. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • التعريف كما ورد في المصدر دون إعادة صياغة تغيّر المعنى. • لا تكرر مصطلحًا.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (بطاقات تعليمية)، ينتج 15 بطاقة بأسئلة «لماذا» و«كيف» وإجاباتها المختصرة، لمن يريد فهم الأسباب لا حفظ العبارات. أنشئ 15 بطاقة، السؤال فيها يبدأ بـ«لماذا» أو «كيف» عن أفكار رئيسية في المصادر، والجواب في جملتين على الأكثر يذكر السبب أو الآلية. تجنب أسئلة التعريف المباشر. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • الجواب يجب أن يكون مستخرجًا من المصادر لا استنتاجًا حرًا. • لا تبدأ السؤال بكلمة «ما هو».

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (بطاقات تعليمية)، ينتج 12 بطاقة لقوانين أو قواعد المصادر مع متى تُطبَّق وخطوات تطبيقها، لطالب علوم أو رياضيات. أنشئ 12 بطاقة لأهم القوانين أو القواعد في المصادر: وجه فيه سؤال «متى تُطبَّق هذه القاعدة؟»، والوجه الآخر فيه القاعدة، وشرط تطبيقها، وخطوات الحل في سطرين، ومثال رقمي قصير إن ورد. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • اكتب الصيغ كما وردت دون تعديل. • لا تضف قانونًا لم يرد.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (بطاقات تعليمية)، ينتج 15 بطاقة لأحداث مهمة وتواريخها وأثرها، لمن يذاكر مادة تاريخية أو تسلسلًا زمنيًا. أنشئ 15 بطاقة: وجه فيه حدث أو اسم، والوجه الآخر فيه التاريخ، وما الذي حدث في سطر، وما أثره في سطر. رتّب البطاقات زمنيًا من الأقدم إلى الأحدث. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • التواريخ والأسماء كما وردت في المصدر. • إن اختلف مصدران في تاريخ فاكتب التاريخين وانسب كل واحد.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (بطاقات تعليمية)، ينتج 10 بطاقات تبيّن الفرق بين مفهومين متشابهين في المصادر مع مثال لكل منهما، لمن يخلط بين المفاهيم. أنشئ 10 بطاقات عن مفاهيم متشابهة في المصادر. وجه البطاقة: «ما الفرق بين [أ] و[ب]؟». الوجه الآخر: الفرق الجوهري في جملة، ثم مثال قصير لكل منهما. اختر الأزواج التي يشيع الخلط بينها. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • لا تخترع أزواجًا غير مذكورة أو متقاربة في المصادر. • الفرق يكون جوهريًا لا لفظيًا.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (بطاقات تعليمية)، ينتج 10 بطاقات للنقاط الأهم في المصادر مرتبة بالأولوية، لمن يملك وقتًا قصيرًا للمراجعة. اختر أهم 10 نقاط يجب ألا يفوتني فهمها في هذه المصادر، بحسب ما يؤكده المصدر ويكرره، وحوّل كل نقطة إلى بطاقة: سؤال قصير وجواب قصير. رتّبها من الأهم إلى الأقل، وأضف سطرًا يبيّن لماذا هي مهمة. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • الأهمية تُستنتج مما أكده المصدر لا من رأيك. • لا تزد على 10 بطاقات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج 20 بطاقة مراجعة (سؤال وجواب) من الملف، لطالب يختبر نفسه. الدور: أنت مدرب مذاكرة يعمل من ملفات الطالب. أنشئ 20 بطاقة مراجعة من هذا الملف: كل بطاقة سؤال قصير وجواب موجز من سطر أو سطرين. نوّع البطاقات بين مصطلح وتعريف وسبب ونتيجة وتطبيق. اعرض الأسئلة مرقمة أولًا ثم الأجوبة في قسم منفصل مع الصفحة المرجعية. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: مادة مراجعة دقيقة مبنية على الملف، بصياغة أبسط من المصدر دون تغيير المعنى. تنبيه: راجع الأسئلة والإجابات مع معلمك أو مرجع معتمد قبل اعتمادها.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مخطّط بياني)، ينتج مخططًا يقارن بين خيارين على 5 معايير مع خلاصة، لمن يريد عرض الفروق بنظرة واحدة. ارسم مخططًا بيانيًا يقارن بين [أ] و[ب] جنبًا إلى جنب على 5 معايير يحددها المصدر، مع أيقونة بسيطة لكل معيار، وخلاصة في سطر تحت المخطط. اجعل العنوان سؤالًا يجيب عنه المخطط. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • لا تضع معيارًا لم يرد في المصادر. • استخدم ألوانًا مختلفة للخيارين وقلّل النص.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مخطّط بياني)، ينتج مخططًا يعرض عملية بخطوات مرقمة وأسهم واضحة، لمن يريد شرح مسار أو إجراء بصريًا. ارسم مخططًا بيانيًا لعملية [اسم العملية] بخطوات مرقمة من 1 إلى 6 على الأكثر، لكل خطوة عنوان من 3 كلمات وسطر شرح واحد، وأسهم تبين الاتجاه. أضف أيقونة تناسب كل خطوة. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • رتّب الخطوات كما وردت في المصدر. • لا تتجاوز 6 خطوات، ودمج الخطوات المتقاربة إن لزم.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مخطّط بياني)، ينتج مخططًا زمنيًا بأهم 8 أحداث وتواريخها على محور واحد، لمن يريد عرض تطور موضوع عبر الزمن. ارسم مخططًا زمنيًا لأهم 8 أحداث في المصادر على محور أفقي مرتب من الأقدم إلى الأحدث. لكل حدث: التاريخ، عنوان قصير، وجملة واحدة عن أثره. لوّن المراحل الكبرى بألوان مختلفة. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • التواريخ كما وردت في المصدر بلا تقدير. • ما لا تاريخ له لا يُدرج على المحور.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مخطّط بياني)، ينتج مخططًا يبرز أهم 6 أرقام في المصادر مع معناها، لمن يريد إيصال نتائج رقمية بوضوح. ارسم مخططًا يبرز أهم 6 أرقام أو نسب وردت في المصادر. اكتب كل رقم بخط كبير، وتحته جملة قصيرة تقول ما يعنيه، ومصدره بحجم صغير. استخدم رسمًا بسيطًا واحدًا للمقارنة إن وُجدت أرقام قابلة للمقارنة. القيود: • الأرقام كما وردت حرفيًا ولا تقرّب ولا تحسب نسبًا جديدة. • اذكر السنة ونطاق العينة إن ذُكرا. • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مخطّط بياني)، ينتج دليلًا مرجعيًا مرسومًا بقواعد وأمثلة قصيرة، لمن يريد ورقة غش مشروعة للمراجعة السريعة. ارسم دليلًا مرجعيًا من صفحة واحدة عن [الموضوع]: عنوان واضح، 4 أقسام ملونة، لكل قسم 3 نقاط على الأكثر، ومثال قصير في كل قسم. أنهِ المخطط بصندوق «تذكّر» فيه أهم تحذير. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • لا تتجاوز 12 نقطة إجمالًا. • اكتب بخط مقروء ولا تصغّر الخط لإدخال المزيد.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج عرضًا من 12 شريحة يشرح موضوعًا بتدرج وأمثلة وأسئلة ختامية، لمعلم أو محاضر. أنشئ عرضًا تقديميًا مفصّلًا من 12 شريحة عن [الموضوع] لـ[الجمهور]: شريحة عنوان، شريحة أهداف التعلم، 7 شرائح للمحتوى بتدرج من الأبسط إلى الأصعب وبمثال في كل شريحة، شريحة ملخص، شريحتان للأسئلة والنقاش. لا تزد على 5 نقاط في الشريحة. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • كل شريحة لفكرة واحدة. • اجعل عناوين الشرائح جملًا تحمل المعنى لا كلمات عامة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج 8 شرائح خفيفة بعناوين قوية ورسوم مقترحة لعرض شفهي من 10 دقائق، لمقدم يريد شرائح تسند كلامه. أنشئ 8 شرائح لعرض شفهي مدته 10 دقائق عن [الموضوع]. كل شريحة: عنوان قوي من جملة قصيرة، وفكرة واحدة، وصورة أو رسم مقترح، وبلا فقرات نصية. اجعل كل شريحة تكفي لنحو دقيقة من الحديث. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • لا تضع على الشريحة أكثر من 15 كلمة. • الحجة الرئيسية في الشريحتين الثالثة والرابعة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج 10 شرائح تعرض مشكلة البحث ومنهجه ونتائجه وحدوده وتوصياته، لباحث يقدم دراسته. أنشئ 10 شرائح لعرض نتائج هذا البحث أمام لجنة: المشكلة والسؤال البحثي، الإطار النظري في شريحة، المنهج والعينة، أهم 3 نتائج بشريحة لكل نتيجة وبجدول أو رسم إن وردت أرقام، حدود الدراسة، التوصيات، ثم شريحة أسئلة محتملة من اللجنة وإجاباتها المختصرة. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • لا تعرض نتيجة لم يذكرها البحث. • أحِل كل رقم إلى موضعه في المصدر.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج 14 شريحة لدرس من 45 دقيقة فيها تهيئة وشرح ونشاطان وتقويم ختامي، لمعلم يحضّر حصته. أنشئ 14 شريحة لدرس من 45 دقيقة عن [الموضوع] لطلاب [الصف]: شريحة تهيئة بسؤال محفز، شرائح الشرح (5 دقائق لكل فكرة)، نشاط جماعي ونشاط فردي قصيران بتعليمات واضحة، وشريحة تقويم ختامي من 3 أسئلة. اكتب زمن كل جزء على الشريحة. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • الأنشطة قابلة للتنفيذ بلا أدوات خاصة. • لا تضع زمنًا يتجاوز مدة الحصة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج 9 شرائح تعرض مشكلة ومقترحًا وأدلته وكلفته ومخاطره وطلبًا واضحًا، لمن يعرض مقترحًا على جهة تقرر. أنشئ 9 شرائح لعرض مقترح [اسم المقترح] على [الجهة]: المشكلة بأرقام المصادر، المقترح في شريحة، أدلة تدعمه، البدائل ولماذا لم تُختر، المخاطر وكيف تُدار، خطة التنفيذ، ثم شريحة أخيرة بالطلب المحدد من الجهة. اجعل عنوان كل شريحة جملة تحمل خلاصتها. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • لا تذكر كلفة أو مدة لم ترد في المصادر. • اترك مكان الأرقام التي لم ترد فارغًا مع وسم «يُستكمل».

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج 10 شرائح تلخص مصدرًا طويلًا بأهم أفكاره ودروسه، لمن يريد عرض خلاصة كتاب أو تقرير على غيره. لخّص هذا المصدر في 10 شرائح: شريحة عن موضوعه وكاتبه، 6 شرائح لأهم الأفكار بترتيب ظهورها، شريحة لأبرز اقتباس، شريحة لما يمكن تطبيقه، وشريحة للنقد: ما الذي لم يقله المصدر؟ كل شريحة بعنوان وثلاث نقاط على الأكثر. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • الاقتباس نصي كما ورد مع رقم الصفحة إن وُجد. • لا تنسب للكاتب رأيًا لم يذكره.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (خريطة ذهنية)، ينتج خريطة ذهنية بجذر و5 إلى 7 فروع رئيسية وفروع فرعية قصيرة، لمن يريد رؤية هيكل موضوع. ابنِ خريطة ذهنية لموضوع [الموضوع] بجذر واحد، و5 إلى 7 فروع رئيسية، وتحت كل فرع 3 فروع فرعية على الأكثر. اجعل كل عقدة من كلمة إلى ثلاث كلمات، ورتّب الفروع بحسب ترتيب ظهورها في المصادر. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • لا تكرر العقدة نفسها في فرعين. • لا تتجاوز ثلاثة مستويات.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (خريطة ذهنية)، ينتج خريطة تقارن بين موضوعين بفروع للتشابه والاختلاف والاستخدام، لمن يريد المقارنة بصريًا. ابنِ خريطة ذهنية تقارن بين [أ] و[ب]: جذر واحد وتحته فرعان للموضوعين، ثم فروع مشتركة بين الفرعين: التعريف، النقاط المشتركة، أهم الفروق، متى يُستخدم كل منهما. ثلاث عقد على الأكثر لكل فرع. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • ما لا يذكره المصدر عن أحد الموضوعين اتركه فارغًا ولا تخمّنه. • استخدم صياغات قصيرة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (خريطة ذهنية)، ينتج خريطة مراجعة تربط كل مفهوم رئيسي بمثال وخطأ شائع، لطالب يراجع. ابنِ خريطة ذهنية للمراجعة عن [الموضوع]: فرع لكل مفهوم رئيسي في المصادر (حتى 6 مفاهيم)، وتحت كل مفهوم ثلاث عقد: تعريف قصير، مثال من المصدر، خطأ شائع يشير إليه المصدر. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • إن لم يذكر المصدر خطأً شائعًا لمفهوم فاحذف عقدة الخطأ. • لا تزد عن ثلاث عقد لكل مفهوم.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج خريطة ذهنية نصية بفروع وأمثلة من المصدر، لطالب أو معلم يريد تنظيم الأفكار. الدور: أنت منظم معرفي يبني الخرائط الذهنية. أنشئ خريطة ذهنية: المفهوم المركزي، 6 فروع رئيسية، من 3 إلى 4 عناصر فرعية لكل فرع، مثال تطبيقي. نظام المسافات البادئة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: خريطة واضحة بمستويات منطقية، وكل فرع مسند بالمصدر. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج خريطة أسباب ونتائج لظاهرة من المصدر، لمن يحلل موضوعًا متعدد العوامل. الدور: أنت منظم معرفي يبني الخرائط الذهنية. أنشئ خريطة سبب ونتيجة: الظاهرة المركزية، الأسباب المباشرة، الأسباب الجذرية، النتائج قصيرة وطويلة الأمد. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: خريطة واضحة بمستويات منطقية، وكل فرع مسند بالمصدر. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج خريطة تربط أفكار عدة مصادر (إجماع وخلاف وتكامل)، لباحث يوفق بين مصادر. الدور: أنت منظم معرفي يبني الخرائط الذهنية. ارفع 3 مصادر حول [الموضوع]. أنشئ خريطة: دائرة الإجماع، نقاط الخلاف، الأفكار التكميلية. حدّد المصدر لكل فكرة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: خريطة واضحة بمستويات منطقية، وكل فرع مسند بالمصدر. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج أهم 10 مفاهيم في الكتاب مع تعريفاتها وعلاقاتها، لمن يريد فهمًا شاملًا لمصطلحات المجال. الدور: أنت ناقد أكاديمي متخصص في تحليل الكتب والأبحاث. استخرج المفاهيم الـ10 الأكثر أهمية. لكل مفهوم: تعريفه كما ورد في المصدر، علاقته بالمفاهيم الأخرى، مثال تطبيقي. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: تحليل منظم يفرق بين ما ورد في المصدر وما هو استنتاج، ويبين مواضع الدليل. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (جدول البيانات)، ينتج جدول مقارنة بين مفاهيم المصادر بأعمدة محددة مسبقًا، لمن يريد مقارنة منظمة قابلة للتصدير. أنشئ جدولًا يقارن بين [المفاهيم أو الخيارات]. الصفوف: كل مفهوم. الأعمدة: التعريف، الخصائص الأساسية، المزايا، العيوب، حالة الاستخدام الأنسب، المصدر. اترك الخلية فارغة مع «غير مذكور» إن لم يتناول المصدر ذلك. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • لا تكتب معلومة في خلية دون سند. • اجعل الخلايا قصيرة، جملة واحدة كحد أقصى.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (جدول البيانات)، ينتج جدولًا زمنيًا بالتاريخ والحدث والأثر والمصدر، لمن يريد ترتيب أحداث موضوع عبر الزمن. أنشئ جدولًا زمنيًا للأحداث المذكورة في المصادر مرتبًا من الأقدم إلى الأحدث. الأعمدة: التاريخ، الحدث، الأطراف، الأثر، المصدر. إن اختلفت المصادر في تاريخ حدث فاكتب التاريخين في الخلية وانسب كلًا إلى مصدره. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • لا تقدّر التواريخ الناقصة، واكتب «غير مذكور». • لا تدمج حدثين في صف واحد.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (جدول البيانات)، ينتج جدول دراسات يلخص عينة كل دراسة ومنهجها ونتيجتها وحدودها، لباحث يعد مراجعة أدبيات. أنشئ جدولًا بصف لكل دراسة في المصادر. الأعمدة: المؤلف والسنة، السؤال البحثي، العينة وحجمها، المنهج، أهم نتيجة بالأرقام، حدود الدراسة، المصدر. إن لم تذكر الدراسة معلومة فاكتب «غير مذكور». القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • الأرقام كما وردت حرفيًا. • لا تحكم على جودة الدراسة، بل لخّص ما فيها.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (جدول البيانات)، ينتج جدول مصطلحات بالتعريف والمثال والمصدر مرتبًا هجائيًا، لمن يبني قاموسًا لمادة أو مشروع. أنشئ جدول مصطلحات للمصادر مرتبًا هجائيًا. الأعمدة: المصطلح، التعريف في جملة واحدة، مثال قصير، مصطلحات مرتبطة، المصدر. اكتفِ بالمصطلحات التي عرّفها المصدر صراحة. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • لا تضف مصطلحًا لم يعرّفه المصدر. • التعريف كما ورد دون إعادة صياغة تغير المعنى.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج جدول مقارنة شاملًا بين عدة مصادر، لباحث يراجع الأدبيات. الدور: أنت باحث متخصص في المقارنة بين المصادر. قارن بين المصادر المرفوعة: المنهجية، الجمهور، الحجج الرئيسية، الأدلة، القيود، التوصيات. جدول 6 أعمدة مع درجة موثوقية من 1 إلى 10. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: مقارنة عادلة تنسب كل فكرة إلى مصدرها، وتبين الفروق الحقيقية لا الشكلية. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج جدول الأرقام والإحصاءات الواردة في المصدر مع مواضعها، لمن يجمع بيانات من تقرير. الدور: أنت ناقد أكاديمي متخصص في تحليل الكتب والأبحاث. استخرج جميع الأرقام والإحصاءات والنسب في هذا المصدر. جدول: الرقم، ما يقيسه، مصدره، سنة البيانات. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: تحليل منظم يفرق بين ما ورد في المصدر وما هو استنتاج، ويبين مواضع الدليل. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج جدول مراجعة قبل الاختبار من ملفاتك بحسب الأيام المتبقية، لطالب يستعد لاختبار. الدور: أنت مدرب مذاكرة يعمل من ملفات الطالب. لدي اختبار في [مادة] بعد [عدد الأيام] أيام، وهذه الملفات هي مقرري. ابنِ جدول مراجعة يوميًا من الجدول الآتي: اليوم، الوحدة أو الفصل، ما أراجعه (من الملفات فقط)، تمرين استرجاع قصير، مدة تقريبية. اجعل آخر يوم للمراجعة السريعة فقط دون مادة جديدة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: مادة مراجعة دقيقة مبنية على الملف، بصياغة أبسط من المصدر دون تغيير المعنى. تنبيه: راجع الأسئلة والإجابات مع معلمك أو مرجع معتمد قبل اعتمادها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج ملخصًا للملف نفسه بلغة تناسب جمهورًا تحدده، لمن يريد تكييف المحتوى لفئات مختلفة. الدور: أنت محلل نصوص متخصص في تلخيص المصادر المرفقة. لخّص هذا المحتوى لجمهور من [اكتب الجمهور]. ركّز على ما يهمهم مباشرة، بلغة تناسب مستواهم، مع إبراز الفوائد العملية الفورية. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: ملخص دقيق مبني على المصدر، منظم بحسب الشكل المطلوب، وبلا إضافة من خارجه. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج خريطة هرمية لأفكار الملف من الفكرة الأم إلى التفاصيل، لمن يريد فهم الهيكل قبل التفاصيل. الدور: أنت محلل نصوص متخصص في تلخيص المصادر المرفقة. اعرض محتوى هذا الملف كخريطة هرمية: ◉ الفكرة الأم ← ● الأفكار الرئيسية ← ○ التفاصيل الداعمة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: ملخص دقيق مبني على المصدر، منظم بحسب الشكل المطلوب، وبلا إضافة من خارجه. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج 10 أسئلة وأجوبة قصيرة من الملف، لمن يريد مادة للمراجعة أو التدريب. الدور: أنت محلل نصوص متخصص في تلخيص المصادر المرفقة. حوّل محتوى هذا الملف إلى 10 أسئلة وأجوبة. كل سؤال يختبر فكرة رئيسية مستقلة. الإجابة: سطر أو سطران. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: ملخص دقيق مبني على المصدر، منظم بحسب الشكل المطلوب، وبلا إضافة من خارجه. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج جدول مقارنة بين مصدرين مع توصية بأيهما يُقرأ أولًا، لمن يقرأ مصدرين في موضوع واحد. الدور: أنت محلل نصوص متخصص في تلخيص المصادر المرفقة. ارفع مصدرين حول [الموضوع]. أنشئ جدول مقارنة: أوجه التشابه، الاختلاف، أيهما أشمل، وأيهما تقرأ أولاً ولماذا. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: ملخص دقيق مبني على المصدر، منظم بحسب الشكل المطلوب، وبلا إضافة من خارجه. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج نقدًا لمنهجية بحث (النوع والعينة والأدوات والثغرات)، لطالب أو باحث يقيّم دراسة. الدور: أنت ناقد أكاديمي متخصص في تحليل الكتب والأبحاث. حلّل منهجية هذا البحث: (1) نوعها (2) حجم العينة وكفايتها (3) أدوات القياس (4) نقاط القوة (5) الثغرات (6) هل النتائج قابلة للتعميم؟ القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: تحليل منظم يفرق بين ما ورد في المصدر وما هو استنتاج، ويبين مواضع الدليل. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، يستخرج الحجج الرئيسية في كتاب أو بحث مع الدليل الداعم والمضاد، لمن يريد فهم منطق المؤلف. الدور: أنت ناقد أكاديمي متخصص في تحليل الكتب والأبحاث. حدّد الحجج الرئيسية الثلاث في هذا الكتاب/البحث. لكل حجة: الحجة بوضوح، الدليل الداعم، الدليل المضاد إن وُجد. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: تحليل منظم يفرق بين ما ورد في المصدر وما هو استنتاج، ويبين مواضع الدليل. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، يكشف الأسئلة التي لم يجب عنها المصدر والفجوات المعرفية، لباحث يبحث عن فكرة دراسة. الدور: أنت ناقد أكاديمي متخصص في تحليل الكتب والأبحاث. بعد قراءة هذا المصدر: ما الأسئلة التي أثارها ولم يجب عنها؟ ما الفجوات المعرفية؟ ما الموضوعات التي تستحق بحثاً أعمق؟ القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: تحليل منظم يفرق بين ما ورد في المصدر وما هو استنتاج، ويبين مواضع الدليل. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج 15 فكرة محتوى (ريلز وتغريدات وعناوين مقالات) من المصدر، لصانع محتوى يريد مخزون أفكار. الدور: أنت محلل محتوى يستخرج الأفكار من المصادر. من هذا المصدر، استخرج 15 فكرة محتوى: 5 ريلز (فكرة، زاوية مثيرة)، 5 تغريدات (أقل من 250 حرفاً)، 5 عناوين مقالات (مع وعد واضح). القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: أفكار مستخرجة فعلًا من المصدر وقابلة للاستخدام، لا عامة ولا مكررة. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج 12 اقتباسًا قصيرًا مع الصفحة وسبب قوة كل اقتباس، لمن يجهز محتوى بصريًا. الدور: أنت محلل محتوى يستخرج الأفكار من المصادر. من هذا المصدر، استخرج 12 اقتباساً: قصير (من 10 إلى 18 كلمة)، مؤثر عاطفياً، فكرة مستقلة. لكل اقتباس: المصدر، الصفحة، لماذا هو قوي. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: أفكار مستخرجة فعلًا من المصدر وقابلة للاستخدام، لا عامة ولا مكررة. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، يكشف الأفكار المتكررة في المصدر ولماذا يصر عليها المؤلف، لمن يريد رسالته الحقيقية. الدور: أنت محلل محتوى يستخرج الأفكار من المصادر. ما الأنماط والأفكار التي تكررت بأشكال مختلفة؟ لكل نمط: اذكره، عدد تكراره تقريباً، لماذا يُصرّ عليه المؤلف؟ القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: أفكار مستخرجة فعلًا من المصدر وقابلة للاستخدام، لا عامة ولا مكررة. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، يحدد الأفكار الجريئة المثيرة للنقاش في المصدر، لمن يجهز نقاشًا أو مقالًا. الدور: أنت محلل محتوى يستخرج الأفكار من المصادر. ما الأفكار في هذا المصدر التي تثير نقاشاً؟ ما الادعاءات الجريئة؟ لماذا هي مثيرة للجدل؟ القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: أفكار مستخرجة فعلًا من المصدر وقابلة للاستخدام، لا عامة ولا مكررة. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، يحول محتوى نظريًا إلى 7 خطوات عملية بمدة ومؤشر نجاح، لمن يريد تطبيق ما قرأه. الدور: أنت محلل محتوى يستخرج الأفكار من المصادر. حوّل هذا المحتوى النظري لـ7 خطوات عملية تُنفَّذ اليوم. كل خطوة: الإجراء المحدد، المدة الزمنية، مؤشر النجاح. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: أفكار مستخرجة فعلًا من المصدر وقابلة للاستخدام، لا عامة ولا مكررة. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، يكشف التناقضات بين المصادر وأدلة كل طرف، لباحث يحلل خلافًا علميًا. الدور: أنت باحث متخصص في المقارنة بين المصادر. حدّد كل تناقض في هذه المصادر. لكل تناقض: الادعاءان المتعارضان، أدلة كل طرف، الرأي الأرجح، توصية للباحث. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: مقارنة عادلة تنسب كل فكرة إلى مصدرها، وتبين الفروق الحقيقية لا الشكلية. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج توليفًا واحدًا لاستنتاجات عدة مصادر (إجماع واتجاه وفجوة)، لباحث يبني موقفًا. الدور: أنت باحث متخصص في المقارنة بين المصادر. من هذه المصادر، وليّف استنتاجاً موحداً: ما الإجماع؟ ما الاتجاه العام؟ ما الفجوة الباقية؟ ما موقفك المبرهن؟ القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: مقارنة عادلة تنسب كل فكرة إلى مصدرها، وتبين الفروق الحقيقية لا الشكلية. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج 15 اقتباسًا قصيرًا للتصميم مع المصدر والصفحة، لمن يجهز محتوى بصريًا. الدور: أنت مستخرج اقتباسات دقيق يوثق موضع كل اقتباس. استخرج 15 اقتباساً: قصير (من 10 إلى 18 كلمة)، مؤثر عاطفياً، فكرة مستقلة. لكل اقتباس: المصدر، الصفحة، لماذا هو قوي بصرياً. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: اقتباسات نصية صحيحة مع المصدر والصفحة، بلا تغيير في ألفاظها. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج 5 اقتباسات افتتاح و5 للختام مع سبب صلاحية كل منها، لمن يجهز محاضرة أو عرضًا. الدور: أنت مستخرج اقتباسات دقيق يوثق موضع كل اقتباس. استخرج 5 اقتباسات للافتتاح (تثير تساؤلاً، تكسر اليقين) و5 للختام (تُلهم على التغيير الفوري). اذكر لماذا يصلح كل اقتباس لدوره. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: اقتباسات نصية صحيحة مع المصدر والصفحة، بلا تغيير في ألفاظها. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج 10 اقتباسات بتوثيق APA وطريقة توظيفها، لطالب أو باحث يكتب نصًا أكاديميًا. الدور: أنت مستخرج اقتباسات دقيق يوثق موضع كل اقتباس. استخرج 10 اقتباسات للكتابة الأكاديمية مع توثيق APA كامل: النص، الصفحة، كيف توظفه في فقرة، paraphrase مقترح. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: اقتباسات نصية صحيحة مع المصدر والصفحة، بلا تغيير في ألفاظها. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، يتحقق من ادعاء تكتبه مقابل مصادرك ويحدد موضع الدليل أو غيابه، لباحث أو طالب يراجع كتابته. الدور: أنت مدقق أبحاث دقيق. الادعاء الذي كتبته: [الصق الجملة أو الفقرة هنا] تحقق منه مقابل مصادري فقط: 1. هل يدعمه المصدر صراحة، أم يدعمه جزئيًا، أم لا يدعمه، أم يعارضه؟ 2. اذكر النص الداعم أو المعارض وموضعه (المصدر والصفحة). 3. إن كان الادعاء أقوى مما يسمح به المصدر فاقترح صياغة أدق. لا تحكم بناءً على معرفتك العامة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نتيجة تحدد موضع الدليل في المصدر أو تقول بوضوح إنه غير موجود. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج ملاحظات قراءة منظمة لمصدر مع الصفحات وأسئلة للمتابعة، لباحث أو طالب يقرأ لدراسة. الدور: أنت مدقق أبحاث دقيق. اقرأ هذا المصدر وأنشئ ملاحظات قراءة لبحثي حول [الموضوع] على هذا الشكل: 1. سؤال المصدر وهدفه. 2. أهم 5 نتائج أو أفكار مع الصفحة. 3. المصطلحات التي أحتاج إلى تعريفها. 4. ما يخدم بحثي تحديدًا وما لا يخدمه. 5. 3 أسئلة أتابع بها القراءة. لا تلخص ما لا يتصل بموضوعي. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نتيجة تحدد موضع الدليل في المصدر أو تقول بوضوح إنه غير موجود. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج منشور LinkedIn من بحث (خطاف ونقاط ودعوة للتفاعل)، لباحث يريد مشاركة عمله مهنيًا. الدور: أنت محرر محتوى يحول المصادر إلى نصوص للنشر. من هذا البحث، اكتب بوست LinkedIn: خطاف قوي (سطر أول أقل من 12 كلمة)، 5 نقاط قابلة للتطبيق، CTA يحفز التعليق. أقل من 280 كلمة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نص سلس ومناسب للمنصة ومبني على المصدر، مع تمييز أي إضافة إبداعية. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تنشر قبل التحقق من كل معلومة منسوبة إليه.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج سكريبت فيديو من 6 إلى 8 دقائق من مصدر موثوق، لصانع محتوى مرئي. الدور: أنت محرر محتوى يحول المصادر إلى نصوص للنشر. اكتب سكريبت يوتيوب (من 6 إلى 8 دقائق): [خطاف 25 ث] [المشكلة والتعاطف] [وعد الفيديو] [3 نقاط مع أمثلة] [ملخص] [CTA]. أسلوب محادثة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نص سلس ومناسب للمنصة ومبني على المصدر، مع تمييز أي إضافة إبداعية. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تنشر قبل التحقق من كل معلومة منسوبة إليه.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج نشرة بريدية من كتاب (عنوان ومقدمة وثلاث فقرات واقتباس وسؤال)، لمن يكتب لمشتركين. الدور: أنت محرر محتوى يحول المصادر إلى نصوص للنشر. اكتب نشرة بريدية: عنوان جذاب، مقدمة شخصية قصيرة، 3 فقرات قيمة (فكرة، مثال، درس)، اقتباس الأسبوع، سؤال للتأمل. من 400 إلى 500 كلمة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نص سلس ومناسب للمنصة ومبني على المصدر، مع تمييز أي إضافة إبداعية. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تنشر قبل التحقق من كل معلومة منسوبة إليه.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج نص كاروسيل من 9 شرائح مدعوم بالمصدر، لمن يصمم محتوى إنستقرام. الدور: أنت محرر محتوى يحول المصادر إلى نصوص للنشر. صمّم نص كاروسيل 9 شرائح: غلاف مثير، 7 شرائح (فكرة، دليل قصير)، شريحة CTA. كل شريحة: من 15 إلى 20 كلمة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نص سلس ومناسب للمنصة ومبني على المصدر، مع تمييز أي إضافة إبداعية. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تنشر قبل التحقق من كل معلومة منسوبة إليه.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج سكريبت فيديو كامل بأقسام محددة جاهزًا للتصوير، لصانع محتوى يعتمد على مصادر. الدور: أنت كاتب سيناريوهات فيديو تعليمي. اكتب سكريبت يوتيوب كامل: [خطاف 20 ث] [المشكلة] [الوعد] [نقطة 1 مع مثال] [نقطة 2 مع مثال] [نقطة 3 مع مثال] [خلاصة] [CTA]. أسلوب محادثة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نص قابل للتصوير بأقسام واضحة ومبني على معلومات المصدر. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تنشر قبل التحقق من كل معلومة منسوبة إليه.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج 10 عناوين متنوعة لفيديو يوتيوب مع تحديد الأقوى، لصانع محتوى يختار عنوانًا. الدور: أنت كاتب سيناريوهات فيديو تعليمي. اكتب 10 عناوين يوتيوب: 3 تعتمد الرقم، 3 تعتمد السؤال، 2 تعتمد الكشف/السر، 2 تعتمد المقارنة. حدد الأقوى بـ ★. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نص قابل للتصوير بأقسام واضحة ومبني على معلومات المصدر. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تنشر قبل التحقق من كل معلومة منسوبة إليه.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج وصف فيديو يوتيوب بكلمات مفتاحية وهاشتاقات، لصانع محتوى ينشر فيديو. الدور: أنت كاتب سيناريوهات فيديو تعليمي. اكتب وصف يوتيوب: 3 أسطر أولى مع الكلمة المفتاحية، قائمة ما يتعلمه المشاهد، timestamps تقديرية، CTA، من 8 إلى 10 هاشتاقات. 250 كلمة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نص قابل للتصوير بأقسام واضحة ومبني على معلومات المصدر. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تنشر قبل التحقق من كل معلومة منسوبة إليه.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج 5 أفكار لمقاطع Shorts قصيرة من مصدر طويل، لصانع محتوى يريد مقاطع من كتاب أو بحث. الدور: أنت كاتب سيناريوهات فيديو تعليمي. من هذا المصدر، استخرج 5 أفكار لـ Shorts (من 30 إلى 60 ث): [خطاف مثير 5 ث] [النقطة الواحدة، دليلها] [خاتمة مدهشة]. أسلوب سريع. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نص قابل للتصوير بأقسام واضحة ومبني على معلومات المصدر. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تنشر قبل التحقق من كل معلومة منسوبة إليه.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج منشور إنستقرام تعليميًا بخطاف وخمس نقاط وهاشتاقات، لمن يشارك معرفة من مصدر. الدور: أنت كاتب محتوى لمنصات التواصل. اكتب منشور إنستقرام: سطر أول يوقف التمرير (أقل من 10 كلمات)، 5 نقاط مفيدة، سؤال للتفاعل، 12 هاشتاق. من 180 إلى 220 كلمة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: منشور مناسب للمنصة بلغة واضحة، وكل معلومة فيه من المصدر. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تنشر قبل التحقق من كل معلومة منسوبة إليه.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج سلسلة من 8 تغريدات من كتاب، لمن يلخص كتابًا على X. الدور: أنت كاتب محتوى لمنصات التواصل. حوّل هذا الكتاب لـ Thread من 8 تغريدات: تشويقية، 6 أفكار مستقلة، خاتمة CTA. كل تغريدة أقل من 260 حرفاً. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: منشور مناسب للمنصة بلغة واضحة، وكل معلومة فيه من المصدر. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تنشر قبل التحقق من كل معلومة منسوبة إليه.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج 30 تغريدة بأنواع مختلفة من مصدر واحد، لمن يريد جدول نشر لشهر. الدور: أنت كاتب محتوى لمنصات التواصل. أنشئ 30 تغريدة: 10 تطبيقية، 10 اقتباسات معادة الصياغة، 5 أسئلة تفكير، 5 إحصاءات مثيرة. كل تغريدة أقل من 260 حرفاً. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: منشور مناسب للمنصة بلغة واضحة، وكل معلومة فيه من المصدر. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تنشر قبل التحقق من كل معلومة منسوبة إليه.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج منشور فيسبوك تعليميًا من 300 إلى 400 كلمة، لمن ينشر في مجموعات متخصصة. الدور: أنت كاتب محتوى لمنصات التواصل. اكتب منشور فيسبوك تعليمي: مقدمة تشدّ الانتباه، شرح مفصل بأسلوب بسيط، مثال واقعي عربي، سؤال للنقاش، CTA. من 300 إلى 400 كلمة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: منشور مناسب للمنصة بلغة واضحة، وكل معلومة فيه من المصدر. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تنشر قبل التحقق من كل معلومة منسوبة إليه.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج مسودة نشرة بريدية أسبوعية من مصادر الأسبوع، لمن يكتب نشرة منتظمة. الدور: أنت كاتب نشرات بريدية. اكتب نشرة بريدية (من 450 إلى 500 كلمة) من المصادر المرفوعة هذا الأسبوع: عنوان، سطر أول، 3 فقرات قيمة، اقتباس الأسبوع، سؤال تأمل. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نشرة منظمة بنبرة ثابتة، وكل معلومة فيها من المصادر المرفوعة. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تنشر قبل التحقق من كل معلومة منسوبة إليه.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج تصميم سلسلة من 8 نشرات من كتاب واحد، لمن يخطط لنشرة طويلة المدى. الدور: أنت كاتب نشرات بريدية. من هذا الكتاب، صمّم سلسلة 8 نشرات متسلسلة. أعطني أولاً عناوين الـ8 نشرات فقط، ثم لكل نشرة: الفصل، الفكرة الرئيسية، الدرس، السؤال التفاعلي، جملة تشويق للتالية. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نشرة منظمة بنبرة ثابتة، وكل معلومة فيها من المصادر المرفوعة. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تنشر قبل التحقق من كل معلومة منسوبة إليه.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج 10 عناوين بريد متنوعة مع ترجيح الأقوى وسببه، لمن يجرب عناوين لنشرته. الدور: أنت كاتب نشرات بريدية. من هذا المحتوى، اكتب 10 عناوين بريد: 3 فضول مفتوح، 3 فائدة مباشرة، 2 رقم محدد، 2 تحدي شخصي. حدد أقواها مع التعليل. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نشرة منظمة بنبرة ثابتة، وكل معلومة فيها من المصادر المرفوعة. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تنشر قبل التحقق من كل معلومة منسوبة إليه.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج مخطط دورة تعليمية بوحدات ودروس وتمارين من مصادر موثوقة، لمعلم أو مدرب يصمم دورة. الدور: أنت مصمم مناهج ودورات تعليمية. صمّم دورة: (الاسم التسويقي، الوعد الكبير، الجمهور، المشكلة التي تحلها)، 6 وحدات (عنوان، 4 دروس، هدف، تمرين). القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: محتوى تعليمي منظم بأهداف قابلة للقياس ومرتبط بمحتوى المصدر. تنبيه: راجع الأسئلة والإجابات مع معلمك أو مرجع معتمد قبل اعتمادها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج 12 هدفًا تعلميًا قابلًا للقياس لدروس الدورة، لمعلم يصمم وحدات. الدور: أنت مصمم مناهج ودورات تعليمية. اكتب 12 هدف تعلمي: 'بنهاية هذا الدرس سيكون المتعلم قادراً على...' مع أفعال قابلة للقياس فقط: يشرح، يطبق، يحلل، يبني، يقيّم. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: محتوى تعليمي منظم بأهداف قابلة للقياس ومرتبط بمحتوى المصدر. تنبيه: راجع الأسئلة والإجابات مع معلمك أو مرجع معتمد قبل اعتمادها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج حالة دراسية تطبق محتوى المصدر على موقف واقعي، لمعلم يريد تقريب المفهوم. الدور: أنت مصمم مناهج ودورات تعليمية. اكتب حالة دراسية: شخصية خيالية ذات تفاصيل حية، مشكلتها، كيف طبّقت محتوى المصدر خطوة بخطوة، النتيجة، الدرس المُعمَّم. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: محتوى تعليمي منظم بأهداف قابلة للقياس ومرتبط بمحتوى المصدر. تنبيه: راجع الأسئلة والإجابات مع معلمك أو مرجع معتمد قبل اعتمادها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج 5 تمارين تطبيقية بمعيار تقييم لكل تمرين، لمعلم أو مدرب يصمم أنشطة. الدور: أنت مصمم مناهج ودورات تعليمية. صمّم 5 تمارين تطبيقية: كل تمرين (الهدف، التعليمات خطوة بخطوة، المدة، المخرج الملموس، معيار التقييم). القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: محتوى تعليمي منظم بأهداف قابلة للقياس ومرتبط بمحتوى المصدر. تنبيه: راجع الأسئلة والإجابات مع معلمك أو مرجع معتمد قبل اعتمادها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج خطة تعلم ذاتي من 30 يومًا مرتبة على مصادرك، لمن يريد إتقان مهارة. الدور: أنت مدرب تعلم ذاتي. أريد إتقان [المهارة] في 30 يوماً. رتّب هذه المصادر بالتسلسل الأمثل مع خطة يومية: ما أقرأه، ما أطبّقه، ما أراجعه. من 10 إلى 20 دقيقة يومياً. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: خطة أو تمرين عملي قابل للتنفيذ ومبني على مصادري لا على عموميات. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج 5 تطبيقات عملية لأفكار المصدر في مجالك، لمن يريد تحويل القراءة إلى عمل. الدور: أنت مدرب تعلم ذاتي. من هذا المصدر، كيف أطبّق هذه الأفكار في [مجالك/مشروعك المحدد]؟ 5 تطبيقات محددة قابلة للتنفيذ خلال أسبوع مع خطوات واضحة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: خطة أو تمرين عملي قابل للتنفيذ ومبني على مصادري لا على عموميات. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، يربط مصدرًا جديدًا بما لديك من مصادر (تأكيد وتناقض وجديد)، لمن يبني معرفته تراكميًا. الدور: أنت مدرب تعلم ذاتي. لدي المصادر السابقة، هذا المصدر الجديد. ساعدني في الربط: ما أوجه التأكيد؟ ما التناقضات؟ ما الجديد الحقيقي؟ القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: خطة أو تمرين عملي قابل للتنفيذ ومبني على مصادري لا على عموميات. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، يشرح مفهومًا صعبًا من الملف بثلاثة مستويات متدرجة، لطالب لم يستوعب فكرة. الدور: أنت مدرب مذاكرة يعمل من ملفات الطالب. اشرح لي مفهوم [اسم المفهوم] كما ورد في المصادر بثلاثة مستويات: 1. بجملتين لطالب أصغر مني. 2. بفقرة قصيرة بلغة الكتاب. 3. بمثال تطبيقي من الحياة اليومية. ثم اذكر ما الذي يربطه بمفهومين آخرين في المصادر نفسها. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: مادة مراجعة دقيقة مبنية على الملف، بصياغة أبسط من المصدر دون تغيير المعنى. تنبيه: راجع الأسئلة والإجابات مع معلمك أو مرجع معتمد قبل اعتمادها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج خطة درس من ملف أو كتاب مرفق (أهداف وأنشطة وتقويم)، لمعلم يعد درسًا. الدور: أنت معلم خبير في إعداد الدروس. اقترح خطة درس مدتها [عدد الدقائق] دقيقة لصف [الصف] في مادة [المادة] بالاعتماد على الملف المرفق: 1. أهداف تعلم قابلة للقياس (من 2 إلى 3 أهداف). 2. تهيئة قصيرة. 3. شرح موجز مبني على الملف مع الصفحات. 4. نشاط للطلاب. 5. تقويم ختامي بسؤالين. اترك مواءمة الخطة مع الكتاب المقرر وتوزيع المنهج لي. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: مادة صفية عملية مبنية على الملف، قابلة للتعديل بحسب صفي ومنهجي. تنبيه: راجع الأسئلة والإجابات مع معلمك أو مرجع معتمد قبل اعتمادها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج ورقة عمل متدرجة من الملف مع مفتاح الإجابة، لمعلم يعد نشاطًا صفيًا. الدور: أنت معلم خبير في إعداد الدروس. أنشئ ورقة عمل من هذا الملف لصف [الصف] في موضوع [الموضوع]، من ثلاثة أجزاء: أساسي (4 أسئلة مباشرة)، متوسط (4 أسئلة تطبيق)، تحدٍّ (سؤالان تفكير). ضع مفتاح الإجابة في صفحة منفصلة مع الصفحة المرجعية لكل إجابة. لا تضف اسمًا للطالب، واترك مكانًا فارغًا للاسم. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: مادة صفية عملية مبنية على الملف، قابلة للتعديل بحسب صفي ومنهجي. تنبيه: راجع الأسئلة والإجابات مع معلمك أو مرجع معتمد قبل اعتمادها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج 8 أسئلة نقاش صفي من الملف بمستويات تفكير مختلفة، لمعلم يدير حوارًا. الدور: أنت معلم خبير في إعداد الدروس. من هذا النص، اكتب 8 أسئلة نقاش لصف [الصف]: 3 أسئلة فهم مباشر، 3 أسئلة تحليل أو استنتاج، سؤالان رأي يتطلبان تبريرًا. لكل سؤال: ما الذي يُتوقع أن يجيب به الطالب، وإشارة إلى موضع الدليل في النص. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: مادة صفية عملية مبنية على الملف، قابلة للتعديل بحسب صفي ومنهجي. تنبيه: راجع الأسئلة والإجابات مع معلمك أو مرجع معتمد قبل اعتمادها.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج 9 شرائح لدرس من الكتاب المدرسي بنص قليل جدًا وأسئلة وأنشطة، لمعلم أو معلمة الصفوف الأولية. صمّم عرضًا من 9 شرائح لدرس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الأول / الثاني / الثالث] الابتدائي. الفئة: [طلاب / طالبات]. مدة الحصة 45 دقيقة. القواعد: جملة من 8 كلمات على الأكثر، وفكرة واحدة في الشريحة، وخط كبير، وصورة أو رسم واحد واضح في كل شريحة. الترتيب: تهيئة بسؤال محفز، هدف الدرس بجملة بسيطة، 4 شرائح للشرح بمثال من بيئة الطفل، نشاط (تلوين أو ترتيب أو إشارة)، سؤالان للتقويم الختامي. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة (المذكر للطلاب والمؤنث للطالبات)، واجعل الأمثلة والصور مناسبة لها وللبيئة المدرسية في المملكة. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • اكتب في أسفل كل شريحة رقم صفحة الكتاب التي أُخذت منها المعلومة. • لا تستخدم كلمة مجردة لم ترد في الكتاب.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج 10 شرائح لدرس من الكتاب المدرسي بأمثلة حياتية ونشاط تعاوني وتقويم ختامي، لمعلم أو معلمة الصفوف العليا. صمّم عرضًا من 10 شرائح لدرس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الرابع / الخامس / السادس] الابتدائي. الفئة: [طلاب / طالبات]. مدة الحصة 45 دقيقة. القواعد: جمل قصيرة من 12 كلمة على الأكثر، و3 نقاط في الشريحة كحد أقصى، وصورة أو مخطط واضح. الترتيب: تهيئة، هدف الدرس، 5 شرائح للشرح بمثال حياتي لكل فكرة، نشاط تعاوني في مجموعات صغيرة بتعليمات واضحة، 3 أسئلة تقويم أحدها للتفكير. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة (المذكر للطلاب والمؤنث للطالبات)، واجعل الأمثلة والصور مناسبة لها وللبيئة المدرسية في المملكة. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • اكتب في أسفل كل شريحة رقم صفحة الكتاب التي أُخذت منها المعلومة. • ما لم يرد في الكتاب فلا تضفه، وإن نقصت شريحة معلومة فاكتب فيها «يُستكمل من المعلم».

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج 12 شريحة لدرس من الكتاب المدرسي بمصطلحاته الدقيقة وتطبيقاته ونشاط نقاش، لمعلم أو معلمة المرحلة المتوسطة. صمّم عرضًا من 12 شريحة لدرس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الأول / الثاني / الثالث] المتوسط. الفئة: [طلاب / طالبات]. مدة الحصة 45 دقيقة. القواعد: 4 نقاط في الشريحة كحد أقصى، والمصطلحات الجديدة في شريحة خاصة بتعريفها كما في الكتاب. الترتيب: تهيئة، أهداف الدرس، المصطلحات، 4 شرائح للشرح بمثال تطبيقي، نشاط نقاش أو حل ثنائي، سؤال تفكير ناقد، 4 أسئلة تقويم ختامي، ملخص. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة (المذكر للطلاب والمؤنث للطالبات)، واجعل الأمثلة والصور مناسبة لها وللبيئة المدرسية في المملكة. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • اكتب في أسفل كل شريحة رقم صفحة الكتاب التي أُخذت منها المعلومة. • ما لم يرد في الكتاب فلا تضفه، وإن نقصت شريحة معلومة فاكتب فيها «يُستكمل من المعلم».

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج 12 شريحة لدرس من الكتاب المدرسي بتعريفات دقيقة وربط بما سبق وحالات تطبيق وأسئلة تحليل، لمعلم أو معلمة المرحلة الثانوية. صمّم عرضًا من 12 شريحة لدرس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الأول / الثاني / الثالث] الثانوي. الفئة: [طلاب / طالبات]. مدة الحصة 45 دقيقة. القواعد: التعريفات والقوانين نصية كما في الكتاب، و4 نقاط في الشريحة كحد أقصى. الترتيب: تهيئة تربط الدرس بما سبق، أهداف الدرس، 5 شرائح للشرح، شريحة تطبيق أو حالة، شريحة «أخطاء شائعة» إن ذكرها الكتاب، 3 أسئلة تحليل وتفسير، تقويم ختامي من 5 أسئلة متدرجة. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة (المذكر للطلاب والمؤنث للطالبات)، واجعل الأمثلة والصور مناسبة لها وللبيئة المدرسية في المملكة. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • اكتب في أسفل كل شريحة رقم صفحة الكتاب التي أُخذت منها المعلومة. • ما لم يرد في الكتاب فلا تضفه، وإن نقصت شريحة معلومة فاكتب فيها «يُستكمل من المعلم».

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج 14 شريحة مراجعة لوحدة بأهم المفاهيم وما يجب حفظه والأخطاء الشائعة وأسئلة تدريب، لمعلم أو معلمة قبل الاختبار. صمّم عرض مراجعة من 14 شريحة للوحدة [اسم الوحدة] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. الترتيب: خريطة الوحدة في شريحة، أهم المفاهيم (شريحة لكل درس)، التعريفات والقوانين التي يجب حفظها، أخطاء شائعة يذكرها الكتاب، ثم 10 أسئلة تدريب متدرجة، وإجاباتها في الشرائح الأخيرة. اضبط حجم النص والمفردات لمستوى المرحلة. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة (المذكر للطلاب والمؤنث للطالبات)، واجعل الأمثلة والصور مناسبة لها وللبيئة المدرسية في المملكة. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • أسئلة التدريب من محتوى الصفحات المرفقة فقط. • اكتب في أسفل كل شريحة رقم صفحة الكتاب التي أُخذت منها المعلومة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج 5 شرائح تهيئة تربط الدرس بما سبق وتطرح موقفًا محفزًا وهدفًا واضحًا، لمعلم أو معلمة يبدأ حصته. صمّم 5 شرائح لتهيئة درس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. الشرائح: مراجعة سريعة لفكرة من الدرس السابق، موقف أو سؤال محفز من الحياة، ما الذي نعرفه وما الذي نريد معرفته، هدف الدرس بجملة، ما الذي سنفعله اليوم. اجعل النص قصيرًا يناسب المرحلة. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة (المذكر للطلاب والمؤنث للطالبات)، واجعل الأمثلة والصور مناسبة لها وللبيئة المدرسية في المملكة. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • الموقف المحفز يخدم محتوى الدرس ولا يخرج عنه. • اكتب في أسفل كل شريحة رقم صفحة الكتاب التي أُخذت منها المعلومة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج شرائح تحل أمثلة الكتاب خطوة بخطوة مع سبب كل خطوة وتدريب مشابه، لمعلم أو معلمة الرياضيات والعلوم. حوّل أمثلة الدرس [عنوان الدرس] في الصفحات المرفقة إلى عرض تعليمي للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. لكل مثال: شريحة للمعطيات والمطلوب، ثم شريحة لكل خطوة في الحل مع سبب الخطوة، ثم تنبيه لخطأ شائع إن ذكره الكتاب، ثم شريحة تدريب مشابه للمثال وإجابته في شريحة منفصلة. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة (المذكر للطلاب والمؤنث للطالبات)، واجعل الأمثلة والصور مناسبة لها وللبيئة المدرسية في المملكة. القيود: • استخدم أمثلة الكتاب وتمارينه فقط ولا تؤلف أمثلة جديدة. • الأرقام والخطوات والوحدات كما وردت. • اكتب في أسفل كل شريحة رقم صفحة الكتاب التي أُخذت منها المعلومة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج شرائح تشرح مفهومًا صعبًا بتعريف الكتاب ثم صياغة أبسط وتشبيه ومثال، لمعلم أو معلمة يواجه فهمًا ضعيفًا. اشرح [المفهوم الصعب] الوارد في الصفحات المرفقة لطلاب الصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. ست شرائح: تعريف الكتاب كما هو، التعريف بكلمات أبسط، تشبيه من حياة الفئة المحددة، مثال من الكتاب، ما الذي يخلط فيه بعض الطلاب إن ذكره الكتاب، وسؤال يتأكد به المعلم من الفهم. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة (المذكر للطلاب والمؤنث للطالبات)، واجعل الأمثلة والصور مناسبة لها وللبيئة المدرسية في المملكة. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • التشبيه يقرّب المعنى ولا يغيّره. • اكتب في أسفل كل شريحة رقم صفحة الكتاب التي أُخذت منها المعلومة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج عرضًا لنص قرائي بمعاني مفرداته وفكرة كل فقرة وأسئلة الفهم والقيمة المستفادة، لمعلم أو معلمة اللغة العربية. صمّم عرضًا لدرس القراءة [عنوان النص] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. الشرائح: التعريف بالنص وكاتبه إن ورد، المفردات الجديدة بمعانيها كما في الكتاب، فكرة كل فقرة في شريحة، أسئلة الفهم والاستيعاب بإجابات مقترحة من النص، القيمة المستفادة، نشاط قراءة. ضع على الشريحة الاقتباس النصي كما ورد. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة (المذكر للطلاب والمؤنث للطالبات)، واجعل الأمثلة والصور مناسبة لها وللبيئة المدرسية في المملكة. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • اقتبس النص كما ورد دون تعديل. • اكتب في أسفل كل شريحة رقم صفحة الكتاب التي أُخذت منها المعلومة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج شرائح علاجية تقسّم الدرس إلى خطوات صغيرة بمثال محلول وتدريب موجه ثم مستقل، لمعلم أو معلمة حصص العلاج. صمّم عرضًا علاجيًا لدرس [عنوان الدرس] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. قسّم الدرس إلى خطوات صغيرة، لكل خطوة 3 شرائح: شرح مبسط بجملة واحدة، مثال محلول من الكتاب، تدريب بتلميح. ثم شريحة تدريب مستقل وإجابتها، وشريحة تلخّص ما تعلّمناه بعبارات إيجابية مشجعة. لغة بسيطة ومباشرة. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة (المذكر للطلاب والمؤنث للطالبات)، واجعل الأمثلة والصور مناسبة لها وللبيئة المدرسية في المملكة. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • لا تضع عبارات تقلل من الطالب أو الطالبة. • اكتب في أسفل كل شريحة رقم صفحة الكتاب التي أُخذت منها المعلومة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج شرائح إثرائية بتحديات تفكير وربط بين موضوعات الكتاب ومهمة بحثية قصيرة، لمعلم أو معلمة يعمل مع المتفوقين. صمّم عرضًا إثرائيًا لدرس [عنوان الدرس] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. الشرائح: تحدٍّ يربط الدرس بدرس آخر في الكتاب، 3 أسئلة تفكير عليا (تحليل، تقويم، ابتكار)، مشكلة مفتوحة من واقع الفئة، مهمة بحثية قصيرة بمعايير نجاح واضحة، وشريحة عرض نتائج الطلاب. معلومات إثرائية من عندي: [اكتبها هنا أو اتركها فارغة]. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة (المذكر للطلاب والمؤنث للطالبات)، واجعل الأمثلة والصور مناسبة لها وللبيئة المدرسية في المملكة. القيود: • الأفكار من الكتاب أو مما كتبته أنا في الخانة فقط. • أسئلة التفكير مفتوحة ولا يكفي فيها جواب واحد. • اكتب في أسفل كل شريحة رقم صفحة الكتاب التي أُخذت منها المعلومة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مجموعة شرائح)، ينتج شرائح تقود حصة نشطة بثلاث محطات عمل وأسئلة نقاش وتقويم سريع، لمعلم أو معلمة يريد حصة تفاعلية من الكتاب. صمّم عرضًا يقود حصة تفاعلية لدرس [عنوان الدرس] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. مدة الحصة 45 دقيقة. الشرائح: تهيئة 5 دقائق، توزيع الطلاب على 3 محطات بمهمة قصيرة لكل محطة وزمنها وتعليماتها (من محتوى الدرس)، شريحة تبديل المحطات، أسئلة نقاش جماعي، ثم تقويم سريع من 3 أسئلة، وشريحة ختام بما تعلمناه. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة (المذكر للطلاب والمؤنث للطالبات)، واجعل الأمثلة والصور مناسبة لها وللبيئة المدرسية في المملكة. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • مهام المحطات قابلة للتنفيذ بلا أدوات خاصة. • اكتب الزمن على كل شريحة نشاط ولا تتجاوز مدة الحصة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (تقارير)، ينتج خطة درس تفصيلية لحصة من 45 دقيقة بأهداف قابلة للقياس وزمن كل جزء وأنشطة وتقويم، لمعلم أو معلمة يحضّر درسه. اكتب خطة درس لـ[عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. مدة الحصة 45 دقيقة. العناصر: 3 إلى 5 أهداف إجرائية قابلة للقياس، المواد والوسائل، التهيئة (5 دقائق)، العرض والشرح بالتتابع مع زمن كل جزء في جدول، الأنشطة، أسئلة صفية، التقويم الختامي، الواجب المنزلي، وإجراء للعلاج وآخر للإثراء. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • اجعل مجموع أزمنة الأجزاء 45 دقيقة. • اكتب في بجانب كل جزء رقم صفحة الكتاب التي أُخذت منها المعلومة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (تقارير)، ينتج نظرة شاملة على وحدة بمفاهيمها ومهاراتها ومتطلباتها السابقة وتتابع دروسها، لمعلم أو معلمة يخطط الوحدة. اكتب تقرير تحضير للوحدة [اسم الوحدة] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. الأقسام: فكرة الوحدة في 3 أسطر، المفاهيم الرئيسية، المهارات المستهدفة، المتطلبات السابقة التي يشير إليها الكتاب، تتابع الدروس مع الصفحات، الدروس التي تحتاج وقتًا أطول ولماذا، وأنشطة الكتاب وتمارينه. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • الدرس الذي لا تذكر المصادر وقته لا تحدّد له زمنًا. • اذكر أرقام الصفحات لكل قسم.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (تقارير)، ينتج دليل مذاكرة من صفحتين بلغة تناسب المرحلة بأهم المفاهيم وأسئلة ذاتية، لمعلم أو معلمة يوزعه على طلابه. اكتب دليل مذاكرة من صفحتين لوحدة [اسم الوحدة] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. يخاطب الطالب أو الطالبة مباشرة بلغة تناسب المرحلة. الأقسام: ماذا سأتعلم، أهم 6 أفكار بجملة وأمثلة، كلمات أو قوانين يجب أن أحفظها، 5 أسئلة أختبر بها نفسي مع إجاباتها في آخر الورقة، ونصيحة للمذاكرة. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • اجعل الجمل قصيرة بحسب المرحلة. • لا تتجاوز صفحتين.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (تقارير)، ينتج نشرة قصيرة لأولياء الأمور بما ستتعلمه الفئة في الوحدة وموعد التقويم وكيف يساعدون في المنزل، لمعلم أو معلمة. اكتب نشرة من صفحة واحدة لأولياء أمور [طلاب / طالبات] الصف [الصف] عن وحدة [اسم الوحدة] من مادة [المادة]. الأقسام: ما الذي سيتعلمه الطلاب في الوحدة بلغة بسيطة، المهارات التي سنركز عليها، 3 أفكار يساعدون بها في المنزل بلا أدوات خاصة، وموعد التقويم: [الموعد]. نبرة ودودة ومحترمة. لا تذكر أسماء طلاب ولا درجات. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • لا تَعِد بنتائج أو درجات. • اترك مكان الموعد كما كتبته أنا.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (اختبار)، ينتج 5 أسئلة تقيس تحقق أهداف الدرس في آخر الحصة مع تفسير مختصر، لمعلم أو معلمة يقوّم فهم الفئة. أنشئ اختبارًا ختاميًا من 5 أسئلة عن درس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. سؤال لكل هدف رئيسي في الدرس، من الأسهل إلى الأصعب. صياغة تناسب المرحلة، وخيارات معقولة، وتفسير قصير للإجابة الصحيحة. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • لا تسأل عن شيء لم يُشرح في الصفحات المرفقة. • سؤال واحد لكل هدف.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (اختبار)، ينتج 20 سؤالًا لوحدة موزعة على مستويات تذكر وفهم وتطبيق وتحليل، لمعلم أو معلمة يعد اختبار وحدة. أنشئ اختبارًا من 20 سؤالًا لوحدة [اسم الوحدة] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. التوزيع: 30% تذكر، 40% فهم، 20% تطبيق، 10% تحليل. وزّع الأسئلة على دروس الوحدة بالتناسب مع حجم كل درس. اكتب مستوى كل سؤال ودرسه بعد السؤال. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • لا تكرر الفكرة في أكثر من سؤالين. • اجعل الصياغة تناسب المرحلة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (اختبار)، ينتج 8 أسئلة تشخيصية على المتطلبات السابقة للوحدة، لمعلم أو معلمة يريد معرفة مستوى فئته قبل البدء. أنشئ اختبارًا تشخيصيًا من 8 أسئلة على المتطلبات السابقة التي تشير إليها صفحات وحدة [اسم الوحدة] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. رتّبها من الأسهل إلى الأصعب، بلا أسئلة خداعية، وبعد كل سؤال اذكر المهارة السابقة التي يقيسها. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • إن لم يذكر الكتاب متطلبات سابقة لنقطة فلا تخترعها. • لا تحسب درجات.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (اختبار)، ينتج 6 أسئلة بصياغة قصيرة جدًا وخيارات قليلة لتلاميذ الصفوف الأولية، لمعلم أو معلمة الصفوف الأولية. أنشئ 6 أسئلة عن درس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الأول / الثاني / الثالث] الابتدائي. الفئة: [طلاب / طالبات]. القواعد: السؤال من جملة قصيرة، وخيارات قصيرة من كلمة أو كلمتين، وتفسير من جملة واحدة. استخدم ألفاظ الكتاب نفسها دون كلمات جديدة. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • لا تستخدم صياغة معقدة ولا نفيًا مزدوجًا. • سؤال واحد لكل فكرة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (بطاقات تعليمية)، ينتج 15 بطاقة كلمة ومعناها بجملة قصيرة جدًا، لمعلم أو معلمة الصفوف الأولية. أنشئ 15 بطاقة من كلمات درس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الأول / الثاني / الثالث] الابتدائي. الفئة: [طلاب / طالبات]. وجه البطاقة: الكلمة. الوجه الآخر: معناها بجملة من 6 كلمات على الأكثر، ومثال قصير من الكتاب. رتّب الكلمات بحسب ورودها في الدرس. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • لا تضف كلمة لم ترد في الدرس. • اجعل المعنى بكلمات أبسط من الكلمة نفسها.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (بطاقات تعليمية)، ينتج 20 بطاقة مصطلح وتعريفه الدقيق ومثاله من الكتاب، لمعلم أو معلمة المتوسطة والثانوية. أنشئ 20 بطاقة لمصطلحات وحدة [اسم الوحدة] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. وجه البطاقة: المصطلح. الوجه الآخر: تعريف الكتاب كما هو، ثم مثال أو تطبيق من الكتاب إن وُجد، ثم رقم الصفحة. رتّب المصطلحات من الأهم إلى الأقل أهمية. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • لا تعيد صياغة التعريف بما يغيّر المعنى. • لا تكرر مصطلحًا.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (بطاقات تعليمية)، ينتج 12 بطاقة لقوانين الوحدة وشروط تطبيقها وخطوات حل مثال، لمعلم أو معلمة العلوم والرياضيات في الثانوية. أنشئ 12 بطاقة لقوانين وحدة [اسم الوحدة] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. وجه البطاقة: «متى أستخدم هذا القانون؟». الوجه الآخر: القانون بصيغته في الكتاب، وشروط تطبيقه، وخطوات الحل في سطرين، ومثال رقمي قصير من الكتاب. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • الصيغ والوحدات كما وردت. • لا تحل مثالًا لم يرد في الكتاب.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص صوتي)، ينتج حلقة تناقش الأفكار الأهم وأسئلة النقاش ونشاطًا قصيرًا لدرس، لمعلم يحضّر درسه من المصادر. اجعل الحلقة لمعلم يحضّر درسًا عن [الموضوع] لطلاب [الصف]. ناقشا الأفكار التي يجب أن يخرج بها الطالب، وأين قد يخطئ الطالب بحسب ما في المصادر، وسؤال نقاش جيدًا لكل فكرة، ونشاطًا قصيرًا من 3 دقائق. اختما بما يُقال في أول دقيقة من الحصة. القيود: • اعتمد على المصادر المحددة فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • اجعل النشاط قابلًا للتنفيذ بلا أدوات خاصة. • لا تدّعِ شيئًا عن مستوى الطلاب لم يرد في المصادر.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص صوتي)، ينتج حلقة مراجعة بأهم أفكار الوحدة وأسئلة ذاتية، لطلاب أو طالبات يراجعون قبل اختبار. اجعل الحلقة موجهة لـ[طلاب / طالبات] الصف [الصف والمرحلة] يراجعون وحدة [اسم الوحدة] من مادة [المادة]. ابدآ بأهم 5 أفكار، ثم مثال لكل فكرة من الكتاب، وبعد كل فكرتين سؤال قصير يطرحه أحد المضيفين ثم يجيب عنه. اختما بتلخيص في 30 ثانية. لغة تناسب المرحلة. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • اشرح كل مصطلح عند أول ذكر. • لا تتجاوز ما في الصفحات المرفقة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص صوتي)، ينتج حلقة قصيرة لأولياء الأمور بما تتعلمه الفئة في الوحدة وكيف يساندونها في المنزل. اجعل الحلقة قصيرة لأولياء أمور [طلاب / طالبات] الصف [الصف] عن وحدة [اسم الوحدة]. اشرحا ما الذي سيتعلمه الأبناء في الوحدة بلغة بسيطة، وأهم مهارتين، وثلاث طرق عملية يساندون بها في المنزل بلا أدوات خاصة. نبرة ودودة وبلا مصطلحات تربوية معقدة. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • لا تذكر درجات أو مقارنات بين الطلاب. • لا تجعل الحلقة أطول من 5 دقائق.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص صوتي)، ينتج حلقة تحفيزية قصيرة تثير فضول الفئة تجاه موضوع الدرس بسؤال وموقف، لمعلم أو معلمة يفتتح حصته. اجعل الحلقة تحفيزية قصيرة لـ[طلاب / طالبات] الصف [الصف والمرحلة] تفتتح درس [عنوان الدرس] من مادة [المادة]. ابدآ بسؤال يثير الفضول، ثم موقف قصير من الحياة له صلة بالدرس، ثم 3 أسئلة تجعلهم يتوقعون ما سيتعلمونه، ولا تشرحا الدرس نفسه. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • الموقف يخدم محتوى الدرس. • لا تكشف إجابات الدرس.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص بالفيديو)، ينتج فيديو شرح للدرس يشاهده الطلاب أو الطالبات قبل الحصة بأسئلة توقف، لمعلم أو معلمة يطبق الفصل المقلوب. اصنع فيديو شرح لدرس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. مدته نحو 6 دقائق. الترتيب: ما الذي سنتعلمه، 3 أفكار رئيسية بمثال لكل فكرة، سؤال توقف بعد كل فكرة، ثم ملخص. استعن برسوم بسيطة، ولغة تناسب المرحلة. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • لا تتجاوز 3 أفكار. • سؤال التوقف يُذكر بصيغة السؤال دون إجابته في الشريحة نفسها.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص بالفيديو)، ينتج فيديو مختصرًا يفتتح الدرس بسؤال وموقف ثم هدف الدرس، لمعلم أو معلمة يبدأ حصته. اصنع فيديو مختصرًا من دقيقة واحدة يفتتح درس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. الترتيب: سؤال محفز، موقف أو صورة من الحياة مرتبطة بالدرس، هدف الدرس بجملة. بلا شرح للدرس نفسه. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • اجعل كل شريحة بجملة واحدة. • لا تذكر إجابة السؤال المحفز.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (ملخّص بالفيديو)، ينتج فيديو مراجعة بأهم مفاهيم الوحدة وما يجب حفظه وثلاثة أسئلة تدريب، لمعلم أو معلمة قبل الاختبار. اصنع فيديو مراجعة لوحدة [اسم الوحدة] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. الترتيب: خريطة الوحدة، أهم المفاهيم بشريحة لكل درس، ما يجب حفظه، أخطاء شائعة يذكرها الكتاب، 3 أسئلة تدريب وإجاباتها في الآخر. لغة تناسب المرحلة. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • إن لم يذكر الكتاب أخطاء شائعة فاحذف ذلك الجزء. • لا تتجاوز 8 دقائق.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مخطّط بياني)، ينتج ملصقًا بأهم 5 قواعد في الدرس وأمثلتها بألوان وأيقونات، لمعلم أو معلمة يعلّقه في الصف. ارسم ملصقًا لدرس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. عنوان كبير، و5 قواعد أو مفاهيم أساسية من الكتاب، لكل واحدة أيقونة ومثال من كلمة أو سطر، وصندوق «تذكّر» بأهم تنبيه. خط كبير مقروء من آخر الصف، وألوان هادئة. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • لا تتجاوز 40 كلمة في الملصق. • حافظ على تعريفات الكتاب.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مخطّط بياني)، ينتج مخططًا بخطوات تجربة أو نشاط عملي مرقمة مع الأدوات واحتياطات الأمان، لمعلم أو معلمة العلوم. ارسم مخططًا لتجربة [اسم التجربة] في درس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. الأدوات في أعلى المخطط، ثم الخطوات مرقمة من 1 إلى 6 على الأكثر بأسهم، ثم ما الذي نلاحظه، ثم احتياطات الأمان كما ذكرها الكتاب. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • لا تضف خطوة أو أداة لم ترد في الكتاب. • اذكر الاحتياطات كما وردت ولا تهمل أيًا منها.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (مخطّط بياني)، ينتج مخططًا يصنف مفاهيم الدرس أو يقارن بينها بمعايير واضحة، لمعلم أو معلمة يريد أن يرى طلابه الفروق بنظرة واحدة. ارسم مخططًا لدرس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. يصنف المفاهيم أو يقارن بين [أ] و[ب] على 4 معايير من الكتاب، بألوان مختلفة لكل مجموعة، وأيقونة لكل معيار، وجملة خلاصة في أسفل المخطط. استخدم لغة تناسب المرحلة. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • المعايير من الكتاب فقط. • قلّل النص قدر الإمكان.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (خريطة ذهنية)، ينتج خريطة ذهنية لدرس واحد بفروع رئيسية قليلة وعقد قصيرة تناسب المرحلة، لمعلم أو معلمة يلخص الدرس لطلابه. ابنِ خريطة ذهنية لدرس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. جذر واحد، و4 إلى 6 فروع رئيسية، وتحت كل فرع عقدتان على الأكثر. العقدة من كلمة إلى ثلاث كلمات بألفاظ الكتاب، وللصفوف الأولية عقد من كلمة واحدة. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • لا تتجاوز ثلاثة مستويات. • لا تكرر عقدة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (خريطة ذهنية)، ينتج خريطة لوحدة كاملة بدروسها ومفاهيمها ومهاراتها وأنشطتها، لمعلم أو معلمة يخطط الوحدة. ابنِ خريطة ذهنية لوحدة [اسم الوحدة] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. الجذر اسم الوحدة، وفرع لكل درس، وتحت كل درس ثلاث عقد: المفهوم الرئيسي، المهارة المستهدفة، النشاط أو التمرين في الكتاب. أضف فرعًا أخيرًا للمفاهيم التي تتكرر عبر دروس الوحدة. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • اكتب اسم الدرس كما في الكتاب. • ما لم يذكره الكتاب اتركه فارغًا.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (خريطة ذهنية)، ينتج خريطة تربط الدرس بدروس سابقة ولاحقة في الكتاب، لمعلم أو معلمة يبني الفهم المتراكم. ابنِ خريطة ذهنية تربط درس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. بما قبله وما بعده في الصفحات المرفقة: الجذر الدرس، وفرع «ما نحتاجه من قبل» وفرع «يبنى عليه لاحقًا» وفرع «يرتبط به في مواد أخرى» إن ذكر الكتاب ذلك، ولكل فرع عقد بأسماء الدروس والمفاهيم وصفحاتها. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • لا تربط بمادة لم يذكرها الكتاب. • اذكر رقم الصفحة في كل عقدة ربط.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (جدول البيانات)، ينتج جدول توزيع لدروس الوحدة بأهدافها وصفحاتها وعدد الحصص المقترح، لمعلم أو معلمة يعد خطة الفصل. أنشئ جدولًا لوحدة [اسم الوحدة] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. الصفوف: دروس الوحدة. الأعمدة: رقم الدرس، عنوانه، الأهداف الرئيسية، الصفحات، عدد الحصص المقترح، الأنشطة والتمارين. اكتب «غير مذكور» إن لم يذكر الكتاب معلومة. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • لا تحدد عدد الحصص إن لم يذكره الكتاب، واكتب «يقدّره المعلم». • الأهداف بصياغة قصيرة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (جدول البيانات)، ينتج جدول مواصفات لاختبار وحدة يوزع الأسئلة على الدروس ومستويات المعرفة، لمعلم أو معلمة يعد اختبارًا. أنشئ جدول مواصفات لاختبار وحدة [اسم الوحدة] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. الصفوف: دروس الوحدة. الأعمدة: الدرس، عدد الحصص، الوزن النسبي بحسب عدد الصفحات، وعدد الأسئلة في كل مستوى: تذكر وفهم وتطبيق وتحليل، والمجموع. عدد الأسئلة الكلي: [عدد الأسئلة]. اترك الإجمالي في صف أخير. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • احسب الوزن من عدد صفحات كل درس في الصفحات المرفقة. • تأكد أن المجاميع صحيحة.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (جدول البيانات)، ينتج جدول مفردات الدرس بمعانيها وجمل توضيحية من النص، لمعلم أو معلمة اللغات. أنشئ جدول مفردات لدرس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. الأعمدة: الكلمة، معناها كما في الكتاب، جملة من النص تبين استعمالها، كلمة قريبة المعنى إن ذكرها الكتاب، رقم الصفحة. رتّب الكلمات بحسب ورودها في الدرس. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اعتمد على نص الدرس المرفق من الكتاب المدرسي فقط، وحافظ على مصطلحاته وتعريفاته وأرقامه كما وردت. • لا تضف كلمات من خارج الدرس. • الجملة من النص نفسه.

وظيفة هذا الأمر: في الاستوديو (جدول البيانات)، ينتج سلّم تقدير لمهمة أدائية بمعايير وأربعة مستويات أداء، لمعلم أو معلمة يقوّم مشروعًا أو نشاطًا. أنشئ سلّم تقدير (Rubric) لمهمة [وصف المهمة] المرتبطة بدرس [عنوان الدرس] من مادة [المادة] للصف [الصف والمرحلة]. الفئة: [طلاب / طالبات]. الصفوف: 4 معايير مأخوذة من أهداف الدرس. الأعمدة: المعيار، ثم أربعة مستويات (يحتاج دعمًا، يقترب من المتوقع، متوقع، متقدم) بوصف لكل مستوى بجملة قصيرة. اجعل لغة الأوصاف مناسبة للمرحلة. خاطب الفئة المحددة بالصيغة المناسبة وبأمثلة تناسبها. القيود: • اشتق المعايير من أهداف الدرس في الصفحات المرفقة. • صغ الأوصاف بلغة إيجابية قابلة للملاحظة. • لا تضع درجات أو أوزانًا إلا إن طلبتُها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج مخطط كتيب PDF من خمسة فصول، لخبير يريد تحويل مصادره إلى كتيب. الدور: أنت مصمم منتجات رقمية معرفية. صمّم كتيب PDF: (العنوان التسويقي، الوعد، لمن هو، ما يكسبه)، 5 فصول مع عناوين فرعية، الخاتمة، CTA. مقترح السعر. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: مقترح منظم مبني على محتوى المصادر، وأي سعر أو تقدير سوقي يُوسم بأنه تقديري. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تعتمد على أرقام السوق أو الأسعار قبل التحقق منها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج حزمة 30 أمرًا جاهزًا لمجال محدد، لمن يريد تجميع أوامره المتخصصة. الدور: أنت مصمم منتجات رقمية معرفية. بناءً على هذه المصادر في مجال [X]، أنشئ 30 أمرًا: لكل أمر (الاسم، الاستخدام المحدد، الأمر الجاهز، مثال النتيجة). القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: مقترح منظم مبني على محتوى المصادر، وأي سعر أو تقدير سوقي يُوسم بأنه تقديري. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تعتمد على أرقام السوق أو الأسعار قبل التحقق منها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، يقترح 5 منتجات رقمية من مصادرك مع أولوية كل منها، لمن يبحث عن فكرة منتج. الدور: أنت مصمم منتجات رقمية معرفية. اقترح 5 منتجات رقمية من هذه المصادر. لكل منتج: الاسم، الجمهور، الوعد، السعر، وقت الإنتاج، الأولوية (من 1 إلى 5). القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: مقترح منظم مبني على محتوى المصادر، وأي سعر أو تقدير سوقي يُوسم بأنه تقديري. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تعتمد على أرقام السوق أو الأسعار قبل التحقق منها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج مخطوطة دورة بوحدات ودروس ومقترح صفحة بيع، لمن يعد دورة مدفوعة. الدور: أنت مصمم منتجات رقمية معرفية. أنشئ مخطوطة دورة: الاسم، الوعد الكبير، 6 وحدات، 24 درساً، الأدوات، مقترح صفحة مبيعات (عنوان، 5 نقاط قيمة، ضمان، سعر). القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في المعلومات والأرقام، وميّز بوضوح أي صياغة أو اقتراح إبداعي من عندك. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: مقترح منظم مبني على محتوى المصادر، وأي سعر أو تقدير سوقي يُوسم بأنه تقديري. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تعتمد على أرقام السوق أو الأسعار قبل التحقق منها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج قاموس مصطلحات من المصادر بتعريفين ومثال وصفحة، لمن يبني مرجعًا لمجال. الدور: أنت أمين مكتبة ومنظم مراجع. استخرج المصطلحات المتخصصة من المصادر وأنشئ قاموساً: المصطلح، تعريف بسيط، تعريف تقني، مثال تطبيقي، المصدر ورقم الصفحة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نتائج منظمة ودقيقة بلا بيانات مختلقة، وما ينقص من بيانات يُذكر صراحة. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج قائمة مراجع بصيغة APA السابعة من مصادرك المرفوعة، لمن يوثق عملًا أكاديميًا. الدور: أنت أمين مكتبة ومنظم مراجع. أنشئ قائمة مراجع بصيغة APA السابعة من كل المصادر المرفوعة: المؤلف، السنة، العنوان، الناشر، الرابط/DOI. رتّبها هجائياً. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نتائج منظمة ودقيقة بلا بيانات مختلقة، وما ينقص من بيانات يُذكر صراحة. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج ملخصًا تنفيذيًا بالإنجليزية من مصدر عربي، لباحث يريد مستخلصًا للنشر الدولي. الدور: أنت أمين مكتبة ومنظم مراجع. اكتب Executive Summary بالإنجليزية من هذا المصدر العربي: الهدف، المنهجية، النتائج الثلاث الرئيسية، التوصيات، Keywords. 300 كلمة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: نتائج منظمة ودقيقة بلا بيانات مختلقة، وما ينقص من بيانات يُذكر صراحة. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي قبل الاستخدام، خصوصًا الأرقام والاقتباسات.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج تحليل SWOT مسندًا بتقارير تلصقها، لمن يحلل وضعًا من بيانات لا من الرأي. الدور: أنت محلل استراتيجي يعتمد على البيانات المرفقة. أنشئ تحليل SWOT من هذه التقارير: لكل عنصر (3 نقاط، الدليل من المصدر، درجة الأهمية من 1 إلى 10). ثم 3 توصيات استراتيجية مبررة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: تحليل مسند بما ورد في المصادر، وأي نقص في البيانات يُذكر صراحة. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تعتمد على أرقام السوق أو الأسعار قبل التحقق منها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، يرصد اتجاهات المجال وفرصه وتهديداته من مصادرك، لمن يدرس سوقًا أو مجالًا. الدور: أنت محلل استراتيجي يعتمد على البيانات المرفقة. حدّد: (1) الاتجاهات الصاعدة الثلاثة، دليلها الرقمي (2) الاتجاهات المتراجعة (3) الفرص غير المستغلة (4) التهديدات القادمة خلال 3 سنوات. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: تحليل مسند بما ورد في المصادر، وأي نقص في البيانات يُذكر صراحة. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تعتمد على أرقام السوق أو الأسعار قبل التحقق منها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، يستخرج كلمات مفتاحية مصنفة من مصادرك، لمن يخطط لمحتوى يعتمد على البحث. الدور: أنت محلل استراتيجي يعتمد على البيانات المرفقة. استخرج الكلمات المفتاحية من هذه المصادر وصنّفها: (1) رئيسية عالية الحجم (2) طويلة الذيل منخفضة المنافسة (3) أسئلة متكررة (4) كلمات المنافسين. 60 كلمة أو أكثر. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: تحليل مسند بما ورد في المصادر، وأي نقص في البيانات يُذكر صراحة. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تعتمد على أرقام السوق أو الأسعار قبل التحقق منها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، ينتج شخصية مشترٍ من دراسات مرفقة، لمن يصمم منتجًا أو رسالة تسويقية. الدور: أنت محلل استراتيجي يعتمد على البيانات المرفقة. أنشئ Buyer Persona من هذه الدراسات: الديموغرافيا، الأهداف، التحديات، مصادر المعلومات المفضلة، الاعتراضات الشرائية، الرسالة المناسبة. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: تحليل مسند بما ورد في المصادر، وأي نقص في البيانات يُذكر صراحة. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تعتمد على أرقام السوق أو الأسعار قبل التحقق منها.

وظيفة هذا الأمر: في NotebookLM، يحلل استراتيجية محتوى جهة ناجحة من مصدر يوثقها، لمن يتعلم من نماذج ناجحة. الدور: أنت محلل استراتيجي يعتمد على البيانات المرفقة. من هذا المصدر الذي يوثّق استراتيجية [الناجح]، استخرج: أعمدة المحتوى، التردد، الأسلوب، ما يجعله مميزاً، الفجوات، ما تطبّقه. القيود: • اعتمد على المصادر المرفقة في هذا الدفتر فقط، ولا تضف معلومة من خارجها. • استشهد برقم الصفحة أو موضع المعلومة في المصدر لكل نقطة رئيسية. • إن لم تجد الإجابة في المصادر فقل ذلك صراحة ولا تخمن. • اكتب بعربية فصحى مبسطة (وبالإنجليزية فقط ما طلبته بها)، ولا تكرر أسماء أو بيانات شخصية وردت في المصادر. معيار الجودة: تحليل مسند بما ورد في المصادر، وأي نقص في البيانات يُذكر صراحة. تنبيه: راجع المخرجات مع المصدر الأصلي ولا تعتمد على أرقام السوق أو الأسعار قبل التحقق منها.